双休日或正常工作日的下午、晚上的自习时间，都会有外教或中教老师给同学们补课，补课的规模大小不一，少的是一个、两个，多得是三个、四个，有时还会是一十、二十人。在汉通韩国大学预科中补课是正常教学的重要补充，几乎每个同学在学习中遇到困难，或者因事、因病耽误了课程的，都能得到任课老师特殊照顾——补课。在这里补课不会收学生一分钱，老师们的劳务费都是由学校从教学经费里拨出。
金梦婷同学因病回家半个月，学校派外教金老师给她补了六天课，使她把拉下的课程补了上来，现在她已经能和全班同学一起向前学习了。张森洲同学患肠炎，打完点滴，就有老师来找他，给他讲解他住院时班级里讲的新课程。稍晚些时候报到的张之杰同学，来到学校时，同学们已经学了好几课。学校先后派出了三位老师，足足给他补了三天课。
（这块我不懂） （举例：肚子饿了……）
张之杰同学生性腼腆不爱说话。不用说说外语，就是平时说话也是细声慢语的。用老师们形象一点的说法就是不愿意张嘴。不敢大声说话。为了改正他这个缺点，学校组织老师来给他“会诊”。有的老师在课堂上特意多提问他，多给他创造在人多的场面大声说话，表达自己意见的机会。特别是外教沈老师专门训练他大声说话，起到特别突出的效果。下课时记者找到了和同学们一起活动的张之杰同学，问他沈老师是怎样教他开口大声说话时，张之杰再也不像以前见生人，说话就脸红了。他十分自然、落落大方地说：“沈老师很有办法，让他先发‘啊’这个音，他发声后，沈老师也发这个音，张的嘴要比他的大。然后再让发这个音，要他张的嘴比老师的大。然后老师发音张的嘴比他还大，循环往复多次训练之后，我说话的口型发生了很大变化。”同学们都说张之杰不仅是韩语单词说得准确了，为人处事也乐观开朗了许多。
（啊，懂啦） （松音就是放松？）
在汉通韩国大学预科学校，补课的原因和形式很多，不光是因事因病缺课要补课；学习过程中，虽正常上课但对课本里的某个章节的内容掌握不牢固也要补课；当天课程没有跟上进度的也要补课。前几天全校进行一次统一考试，强化班2班有3个同学没有达到70分，学校安排他们参加了下一个班级的补考，现在他们在学新课程的同时，又在复习考过的课程，如果他们在下一个班级的补考中成绩还没有达到要求，学校就会要安排老师给这些同学补课了。对学习中遇到困难的同学不仅是老师用补课的形式帮助他们，学习比较好的同学也会向他们伸出援助之手。给他们介绍经验，辅导他们攻克难点，教他们矫正发音，这种互帮互学的风气十分盛行，在自习课里、在教室门前、在食堂、宿舍到处可见同学互帮互学的身影。在这里互相帮忙共同进步绝不是一句空话。
（大家跟我读！） （是宾格助词还是添意助词？）
不让一个同学掉队，不仅是口号，是愿望，还是事实。上次考试强化1班平均分数85，2班低于70分的只有3人；3班、4班课程开得比较晚，大家成绩也都很好。因为比较难于掌握的音标部分，老师已经反反复复的讲了七八遍。现在进度快的前几个班所学的课文同学们基本都能背诵下来，为顺利晋级3、4级打下很好的基础。
（我们先讲数量词） （作业做了吗？）
“补课，不让一个同学掉队的意义不仅在学习，更是极大地方便了学校的整体教学和生活管理，同学们的集体荣誉感和团队意识都得到了极大的提高。”教育处张主任这样说。他介绍说，上一届按照同学的成绩分成A、B、C班，一些学习有困难的同学得不到及时帮助。他们的课程拉了下来，有的同学失去了学好韩语的信心。一些退学、旷课、逃宿、同学间闹意见等破坏纪律的现象时有发生。现在这样做是对每名同学负责，对他们学习中遇到的问题及时干预，帮助解决，形成共同进步，全体提高的良好氛围，这样会使所有同学在这一年里都能愉快学习，形成良好的学习习惯、生活习惯，就是到了韩国留学的时候，也会使他们能顺利完成学业，成人成才。
